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奋进南师

在线教学系列报道之三十:“停课不停学” “云”端共战“疫”——美院师生线上教学进行时

前言   

    庚子早春,一场突如其来的新冠疫情笼罩神州大地。由于病毒的迅速传播,给我国各个行业都造成了不小的冲击与挑战。在党中央的统一领导之下,全国人民众志成城,积极抗疫,在“联防联控”的机制下取得了显著的成效。为了进一步巩固这来之不易的成果,全国各大、中、小学新学期的开学计划和师生返校工作都不得不延迟。

    时时彩靠谱投注平台美术学院依据江苏省教育厅十大时时彩正规平台高校在线教学组织与管理工作的指导意见及时时彩靠谱投注平台疫情管理和防控工作方案,积极要求全院教师提前做好在线教学的各项准备工作。2月17日,美术学院正式实行以在线教学模式应对特殊时期的艺术教学活动,确保广大本、硕、博在校学生“停课不停学”。

    近一个月来,美院教师通过腾讯课堂、雨课堂、学习通、微信群、钉钉等平台开展课程直播、视频回放、语音交流、资料分享等多种形式的教学活动。直播课堂和班级群组内师生互动积极,课堂气氛活跃。学生们对老师布置的训练作业能保质保量的提交,老师们也能够及时进行答疑解惑。

 

线上教学课程体验一:盛竹云老师

中国民间美术是一种有独特意味的、可爱的民族视觉文化。对于美术专业的同学而言,了解、熟悉和肯定民族文化之根将更有利于帮助他们学习各自专业课程。我运用腾讯课堂教授的《中国民间美术》课程混合了:ppt与语音结合、视频直播、屏幕共享看视频资料三种方式进行教学。

为了线上课程的顺利进行,每周我积极准备材料、预演课程、写演讲稿,以确保下午上课的顺畅。学生作业布置与讲评方面,我会在课程结束时布置作业,要求学生在下周上课前,将作业统一发送到微信课程群里。在每一次上课的开始,我会通过腾讯课堂讲评学生作业。

此次特殊时期的教学经历让我实践了线上教学模式,丰富了我的教学体验。我相信在不久的将来,线下与线上教学相结合的方式必定成为美术学院教师们常用的教学模式,而《中国民间美术》课程的教学内容也会将民间传统文化的魅力融入高校艺术学科甚至其它学科学生的知识体系中。

线上教学课程体验二:倪静老师

    《图形创意》课程是美术学院设计系专业基础课程,共有72课时。本课作为设计专业的“练兵”,创意类课程强调师生在课内的教学过程中不断沟通,思维碰撞。当学校发出了开展线上教学的要求,我针对如何利用在线教学的互动性,做到突破屏幕的限制,保证沟通顺达,我带领2019级设计2班的23个年轻人一起开始了4周的探索。受益于在线教学提供的这难得的“一对一”机会,我常常和学生们音频电话的交流。直播课程的回放功能可以实现重复观看理论框架、重点难点、逻辑梳理。我因地制宜,因材施教,把创意的训练从身边的观察延伸到热点分析,课题的设计从食物、用器、人物扩展到“抗疫”主题海报设计,从头脑风暴到手把手改图,每个学生都可以得到老师的“定制”指导。

线上教学课程体验三:李路老师

    我这学期开始的课程是计算机辅助设计。与其他的理论课不同,我这门课不单单是展示PPT和板书的问题,更多的是软件上的操作。同时了解同学们对于上课学习内容的反馈也是非常重要的环节。

我和同学们经过多次沟通,最终以QQ群为主要的课堂手段,以录制课堂视频(即事先录制课程视频在上课时提供下载)+课堂即时反馈+课堂作业检查的模式进行教学。

到目前为止,我的线上教学课总体看来是比较成功的。网上教学相对于之前的课堂教学,学生们可以获得永久的上课视频课程资料方便了他们观察我操作的细节,以及课后复习的便利是线上教学的优势所在,同时也能感觉到学生们少了一些拘束,投入度和积极性更高了。希望今后能够再花一些时间把线下课程和线上课程相互结合的更好一些,让学生们在这个特殊而又值得铭记的学期里能够真正的利用好每一天时间,学到更多的知识。

线上教学课程体验四:张犇老师

遵照教育部“停课不停学”的指导思想和学校有针对性地开展线上教学的倡导,我以本学期面向大一开设的《设计概论》和面向大二开设的《中国民间美术》两门课程为先导,精心准备,从2月19日开始,正式启动了线上教学。我选择使用的是“腾讯课堂”教学平台,该平台的优点是操作简易,上手方便,沟通便捷,互动通畅,能够比较理想地实施教学计划的内容安排。

    由于平时教学资料的积累比较丰富,因而在接到线上教学任务时并不慌乱。为了取得良好的教学效果,我在开设课程之前即与两个年级的学生建立了微信群和QQ群,微信群适合与学生的联系,QQ群适合上传教学文件和相关材料,对教学前期工作做了比较充分的准备。目前两门课程均已完成三周的教学任务。学生们的参与度和积极性、自觉性都比较理想,课后的交流也比较充分,学生们的学习状态和课堂教学效果均较为理想,这将为下一阶段线下课堂教学的恢复奠定良好的基础。

线上教学课程体验五:郑恺伽老师

针对16级美教写生与创作在线教学课程分为两个阶段,第一个阶段是参与我们一起战疫——抗击疫情主题创作活动,第二阶段则是自画像绘制。

对于线上教学来说最大的难点在于当教师作为监管者的目光缺失的情况下如何调动起学生的学习积极性,这也是在课程的第二阶段的安排中我首先考虑到的问题。我认为在自我隔离的封闭环境下,最为高效的创作活动就是对于自身的观看

    在教学中,在创作任务之外亦给他们准备了一些阅读资料。我认为在安静的隔离期间进行阅读是非常适宜的,真正的阅读不是为了论文写作、向他人明证自身的学识,而是与高尚的灵魂对话。美术不是画得似的学问,而是对于何为美的追问。而这个问题的答案,唯有灵魂自身去求索。

结语

     从传统教学到线上教学模式的转换,对于部分教师而言,是一次全新尝试与挑战,同时也是探索美术教学方式多样化的良好契机。并且还为探索在突发情况下,如何保质保量地完成各类教学任务积累了宝贵的经验。

总体而言,在学院领导的亲自指挥和监督下,我们美院的线上教学实现了良好的开端,充分展示出其独特的魅力和优势。各门课程总体教学秩序运行良好,能够确保既定教学目标的顺利实现。相信通过全院教师爱岗爱生、敬业奉献的辛勤工作,一定能将疫情对教学所产生的影响降至最低。

 

 

  • 更新时间

    2020年04月02日

  • 阅读量

  • 供稿

    学籍管理科

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